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 我国医学交叉学科人才培养研究的文献计量学分析 |
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作者：王时雨1雷红1魏任雄1王黄磊2余祥庭3 机构：[1] 武汉大学中南医院教学办公室 430071 [2] 武汉大学中南医院团委 430071 [3] 武汉大学中南医院 430071 摘要：目的探讨我国医学交叉学科人才培养的研究热点和趋势。方法检索截至2023年11月中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库收录的我国医学交叉学科人才培养的相关文献,采用Note Express和CiteSpace软件进行文献整理和文献计量学分析,并绘制可视化图谱。结果共筛选出符合检索条件的文献644篇。经过40余年的发展,我国医学交叉学科人才培养研究发文量总体呈增长趋势;发文机构主要为综合性院校,涉及机构之间合作的文献占比8.2%。排在前5位的高频关键词分别是医学教育(74次)、学科交叉(68次)、交叉学科(67次)、新医科(54次)、人才培养(43次);研究主题包括培养模式、新医科、医学教育、医学、交叉学科、跨学科、医学生、教学改革和任务体系;近年突现关键词有研究生、新医科、课程体系、新工科、人工智能、教学模式、创新、医工交叉、整合医学、医学+X和课程教学。结论医学交叉学科人才培养研究日益受到重视;研究主题和热点与社会发展密切相关,主要聚焦于医学教育、新医科、交叉学科的人才培养和教学改革。机构之间合作研究有待加强,未来在教学模式、学科领域、课程体系和培养对象方面的研究有待进一步探索。 来源：《中华医学教育杂志》 • 2024年10期 745-750，共6页 关键词：学科融合; 医学; 新医科; 文献计量学; 学科交叉 |
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