Navigating Tensions in Teacher Professional Identity and Knowledge: A Believe-Know-Do-Informed Inquiry into Professional Development in Chinese Higher Education

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标题	[高分] 学位论文 Navigating Tensions in Teacher Professional Identity and Knowledge: A Believe-Know-Do-Informed Inquiry into Professional Development in Chinese Higher Education
网址	https://www.repository.cam.ac.uk/handle/1810/404721
DOI	10.17863/cam.131195 doi
其它	期刊：Apollo - University of Cambridge Repository 作者：Yanzhen Lan 出版日期：2026-06-15
求助人	天天在 2026-09-17 13:18:46 发布自广东，悬赏 50 积分
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