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 Gifted underachievement within a self‐regulated learning framework: Proposing a task‐dependent model to guide early identification and intervention 自我调节学习框架内的天才成绩不佳：提出一个任务依赖模型来指导早期识别和干预
相关领域
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期刊：Psychology in the Schools 作者：Lisa M. Ridgley; Lisa DaVia Rubenstein; Gregory L. Callan 出版日期：2020-06-30 |
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