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Enhancing generative AI-assisted programming learning with Socratic questioning: effects on learning achievement, computational thinking, and metacognitive awareness
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网址
http://dx.doi.org/10.1007/s10639-026-14107-9
DOI
10.1007/s10639-026-14107-9 doi
其它 期刊：Education and Information Technologies
作者：Cheng-Ye Liu; Wei Li; Judy C. R. Tseng
出版日期：2026-09-09
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Dream 在 2026-11-05 09:56:38 发布自浙江，悬赏 10 积分
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