Effects of Principle- and Procedure-based Feedback on Students' Learning from Self-Made Errors: Roles of Cognitive Load and Learning Speed

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标题	Effects of Principle- and Procedure-based Feedback on Students' Learning from Self-Made Errors: Roles of Cognitive Load and Learning Speed 基于原则和程序的反馈对学生从自制错误中学习的影响：认知负荷和学习速度的作用相关领域认知负荷计算机科学认知认知心理学心理学人工智能数学教育神经科学
网址	https://doi.org/10.1007/s40299-025-00983-1
DOI	10.1007/s40299-025-00983-1 doi
其它	期刊：Asia-pacific Education Researcher 作者：Enming Zhang; Yinghua Ye; Sheng‐Huoo Ni 出版日期：2025-03-04
求助人	开放夏旋在 2025-09-14 22:23:06 发布自中国台湾，悬赏 10 积分
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