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 L2 students’ barriers in engaging with form and content-focused AI-generated feedback in revising their compositions L2学生在修改作文时参与以形式和内容为中心的人工智能生成的反馈的障碍
相关领域
计算机科学
数学教育
内容（测量理论）
教学方法
内容分析
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心理学
社会学
数学
数学分析
社会科学
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期刊：Computer Assisted Language Learning 作者：Ziqi Chen; Xinhua Zhu; Qi Lu; Wei Wei 出版日期：2024-11-06 |
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