Learner autonomy driven by (generative) artificial intelligence as a source of emotional vulnerability and identity tensions in mid-career tertiary-level language teachers

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标题	Learner autonomy driven by (generative) artificial intelligence as a source of emotional vulnerability and identity tensions in mid-career tertiary-level language teachers
网址	http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2026.105507
DOI	10.1016/j.tate.2026.105507 doi
其它	期刊：Teaching and Teacher Education 作者：Mohammad N. Karimi; Zahra Keshvari 出版日期：2026-07-01
求助人	苹果派在 2026-09-15 10:23:12 发布自中国，悬赏 10 积分
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