Integración de Herramientas de Inteligencia Artificial Generativa en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (EFL): Impactos en la Producción Escrita de Estudiantes de Secundaria

Este estudio investiga el impacto de la integración de herramientas de inteligencia artificial generativa (GenAI) en el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera (EFL) a nivel de secundaria, centrándose en la habilidad de escritura, la resolución de problemas y el cambio en los sistemas educativos a gran escala. La investigación de métodos mixtos empleó un diseño cuasi-experimental con grupos de control y experimental, además de entrevistas, encuestas y análisis cualitativo de las percepciones de docentes y estudiantes. Los estudiantes que estaban en el grupo experimental utilizaron herramientas de GenAI como ChatGPT y Grammarly en las etapas de escritura, revisión y edición de documentos de texto durante un semestre completo. Los resultados muestran mejoras notables en las habilidades de escritura del grupo experimental, particularmente en coherencia, gramática, vocabulario y argumentación. También se registró una mejora en la capacidad para resolver problemas complejos, como lo demuestra la capacidad de los estudiantes para organizar sus pensamientos, formar argumentos críticos y reflexionar sobre el proceso de escritura. A nivel institucional, se documentaron evidencias de transformación sistémica, como el cambio en las prácticas de enseñanza para dar más énfasis a la retroalimentación personalizada, la integración más amplia de la competencia digital y ética en el currículo, y el desarrollo de políticas internas sobre el uso responsable de la inteligencia artificial en entornos escolares. Estos resultados indican que la IA generativa, cuando se incorpora con una cuidadosa consideración del razonamiento pedagógico, puede ser un dispositivo importante para avanzar en el rendimiento académico y las habilidades metacognitivas de los estudiantes. La investigación enfatiza la importancia de tener una capacitación continua para los docentes en el uso de nuevas tecnologías, así como en el diseño de estrategias de enseñanza que fomenten la autonomía, la creatividad y el pensamiento crítico en entornos educativos expuestos a la inteligencia artificial.