Effect of Individualized Positive Behavior Support on Problem and Alternative Behaviors of an Elementary School Student with Severe Autism Spectrum Disorders

연구목적: 이 연구의 목적은 개별차원의 긍정적 행동지원이 중증 자폐성 장애 초등학생의 문제행동과 대체행동에 미치는 영향을 알아보는 것이었다. 연구방법: 연구 대상은 특수학교 초등 3학년에 재학 중인 중증 자폐성 장애 학생1명 이었다. 이 연구의 독립변인은 개별차원의 긍정적 행동지원으로 선행사건중재, 대체행동교수, 후속사건 중재를 포함하였다. 종속변인은 문제행동과 대체행동으로, 대체행동은 교체행동과 수업참여행동이었다. 연구설계로 행동간중다기초선설계를 사용하였으며 연구는 기초선, 중재, 유지의 순으로 진행되었다. 연구결과: 개별차원의 긍정적 행동지원을 통해 중증 자폐성 장애 초등학생의 문제행동이 감소되었고 교체기술과 수업참여행동이 증가되었다. 중재 효과는 중재 종료 이후에도 유지된 것으로 나타났다. 결론: 개별차원의 긍정적 행동지원이 증증 자폐성 장애 초등학생의 문제행동 감소와 대체행동의 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.