The mindset and peer relationships of elementary school students: The mediating effect of grit and self-regulation

본 연구는 무용수업에서 초등학교 학생들의 마인드셋과 또래관계를 분석하고, 마인드셋과 또래관계에서 그릿과 자기조절의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구 대상은 초등학교 재학생 총 231명(남자: 115, 여자: 116)이다. 연구 참여자들은 마인드셋과 그릿, 자기조절 및 또래관계 질문지에 자기평가기입법으로 응답하였으며, 수집된 자료는 SPSS 18.0과 SPSS Process Macro 통계프로그램을 사용하여 기술 통계, 탐색적 요인분석, 신뢰도분석, 상관관계 분석, 회귀분석 및 매개효과분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 성장마인드셋은 매개변수인 그릿, 자기조절에 직접 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 매개변수인 그릿, 자기조절은 또래관계에 유의한 직접 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 성장마인드셋은 또래관계에 정적인 직접 영향을 미치는 것으로 나타났고, 고정마인드셋은 또래관계에 부적인 직접 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 성장마인드셋은 그릿, 자기조절을 매개로 하여 또래관계에 간접 영향을 미치는 것으로 나타났으며. 고정마인드셋은 자기조절만 매개하여 또래관계에 간접 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구의 결과는 유혹에 저항하는 자기 통제력을 잘 관리함으로써 장기목표에 대한 열정을 높일 수 있으며, 개인이 성장마인드를 가짐으로써 또래관계나 팀 스포츠 경기에서 최고의 시너지를 발휘할 수 있음을 시사한다.