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出处
期刊:Nurse Educator
[Lippincott Williams & Wilkins]
日期:2023-10-09
卷期号:49 (3): 141-146
被引量:8
标识
DOI:10.1097/nne.0000000000001526
摘要
The findings support early introduction and consistent use of the unfolding CBL throughout the undergraduate nursing program so that students have ample opportunities and contexts to cultivate clinical judgment skills in the classroom.
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