Examining the impact of teacher scaffolding in the knowledge building environment: Insights from students’ interaction patterns, social epistemic networks, and academic performance

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作者
Zuokun Li,Pey‐Tee Oon,Shaoming Chai
出处
期刊:Education and Information Technologies [Springer Science+Business Media]
卷期号:29 (14): 18501-18532 被引量:2
标识
DOI:10.1007/s10639-024-12535-z
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