CONOCIMIENTO Y ENSEÑANZA

?Cuales son las fuentes de la base de conocimientos para la docencia?, ?en que terminos se pueden conceptualizar esas fuentes?, ?cuales son los procesos de accion y razonamiento pedagogicos, y ?cuales son sus implicancias para las politicas de formacion de docentes? En este articulo, escrito hace poco mas de una decada, en medio del debate sobre la educacion en los Estados Unidos, Lee S. Schulman responde a estas preguntas a la luz del cumulo creciente de estudios sobre educadores jovenes y con experiencia, asi como de la psicologia y la filosofia. El autor fundamenta aqui la necesidad de reorientar el concepto de la ensenanza, al igual que la formacion y evaluacion de los profesores, en funcion de lo que deberia contemplar la “base de conocimientos para la ensenanza”. Esta base hace hincapie en la comprension y el razonamiento, en la transformacion y la reflexion, aspectos que, a juicio del autor, han solido ser ignorados por la investigacion y las politicas educacionales.