Pre-Service Teachers’ Perceptions of Good Instruction in Early Childhood Teacher Education

본 연구의 목적은 유아교사양성과정에서의 좋은 수업에 대한 예비유아교사의 인식을 알아보기 위함이다. 이를 위해 전문대학 유아교육과 3학년에 재학 중인 예비유아교사 17명을 연구 참여자로 선정하였다. 연구 참여자를 다섯 그룹으로 조직하여 포커스 그룹 면담을 실시하였다. 연구결과 예비유아교사들은 능동적인 사고의 기회를 제공하는 수업, 현장 면역력을 길러주는 수업, 소통과 공감이 있는 수업을 좋은 수업으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 유아교사양성과정에서의 좋은 수업이 이루어지기 위한 기초 자료를 제공하는데 의의가 있으며, 연구결과를 토대로 유아교사양성과정에서의 좋은 수업의 방향에 대하여 논의하였다. 유아교사양성과정에서의 좋은 수업을 위해, 예비유아교사의 주도적 참여를 격려할 수 있는 수업과 현장과 연계된 실천적 지식을 형성할 수 있는 수업이 필요하며, 예비유아교사와 소통하고 공감할 수 있는 교수자의 적극적인 노력이 필요함을 논의하였다.