수업목표 기반의 Blended learning 모형 및 교수-학습 설계의 실제

본 연구는 기존에 학교교육보다는 기업교육의 실제에서 보다 많이 활용되어왔었던 Blended learning을 학교교육에서 보다 효율적으로 활용하기 위하여 여러 가지 Blended learning 모델 중에서 특히 학습목표를 기반으로 하는 모델을 살펴보았다. 기존에 Blended learning의 구성 방식에서 융통적인 접근 방식이나 체계적인 교수개발의 과정이나 절차, 지침을 따라서 Blended learning을 설계 하는 접근 방식은 매우 유용한 방법이지만 전문성이 요구되기 때문에 학교교육에서 일반 교수자가 활용하기에는 약간의 어려움이 따른다. 보다 일반적 수준에서 학교교육을 위하여 사용하기에는 교수-학습목표를 기준으로 제시되는 지침들을 수용하여 Blended learning을 구성하는 것이 보다 쉬울 것으로 생각된다. 따라서 본 연구에서는 기능, 태도, 역량의 3가지 교수-학습을 기준으로 해서 Blended learning을 구성하는 Valiathan(2002)의 모델을 살펴보았으며, 이와 같은 Valiathan(2002)의 모델과 기타 Blended learning 구성 지침에 근거해서 실제로 대학의 코스에서 활용할 수 있는 Blended learning 수업을 설계하여 제시해보았다. 이러한 모델의 탐색과 수업 설계의 예시는 다양한 학교교육 장면 안에서 실제로 Blended learning 수업을 설계하여 교수-학습에 활용하고자 하는 교수자들에게 다양한 가능성을 부여할 것으로 생각된다.