A DAUNTING TASK? THE ACQUISITION OF THE CHINESE BA-CONSTRUCTION BY NONNATIVE SPEAKERS OF CHINESE

本文调查了英语为母语的汉语学习者对把字句的习得过程。语料来自汉语水平为初、中、高三个年级的学生对指定的图画所做的书面描述。尽管把字句较早地出现于学生的中介语中（如在低年级就出现了把字句），学生所造的把字句的频率远远低于操本族语的中国人。研究结果表明三点。第一，把字句的习得过程包括对其语用功能进行认识与概念化的过程，学习者一方面能够造出语序和语义正确的句式，另一方面却出现大量的动补成分丢失的错误。第二，在可以选择的条件下，低年级的学生一致采用了比较简单的，在语序和语义之间有较清晰的一对一关系的补语表达方式，不同形式的运用只是在语言水平的高级阶段才出现。第三，语用和篇章也会直接影响到把字句的习得，在所收集的数据中，不少偏误片说明了这一点。