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作者
Chen Wang,
Qi Dai,
WU Shuang-ying,
Chao Zhou,
Yizi Nie,
Qianqian Huang,
Xiaoyu Lan
出处
期刊：
Educational Psychology
[Taylor & Francis]
日期：2025-07-22
卷期号：45 (8): 928-943
标识
DOI：10.1080/01443410.2025.2533895
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