Growing up online

Digitale Technologien sind ein zentraler Bestandteil des Lebens von Jugendlichen. Dennoch ist bisher noch nicht ausreichend verstanden, welche Fähigkeiten einen verantwortungsvollen und selbstbestimmten Umgang mit digitalen Technologien unterstützen. Diese Fähigkeiten lassen sich mit dem Konzept der digitalen Reife beschreiben, das die Fähigkeit von Jugendlichen bezeichnet, digitale Technologien kompetent, autonom und sozial verantwortungsvoll zu nutzen. Diese Masterarbeit untersuchte digitale Reife im Jugendalter und ihren Zusammenhang mit Alter, Selbstregulation und nationalem Kontext. Dafür wurden in einem querschnittlichen Multi-Kohorten-Design Umfragedaten von 3.831 Jugendlichen im Alter von 12 bis 18 Jahren aus sieben europäischen Ländern analysiert. Digitale Reife wurde mit dem Digital Maturity Inventory erfasst. Zur Analyse wurden Mixed-Effects-Regressionsmodelle sowie Gruppenvergleiche auf Länderebene durchgeführt. Digitale Reife war positiv mit dem Alter verbunden, was darauf hinweist, dass ältere Jugendliche eine höhere digitale Reife berichteten als jüngere Jugendliche. Selbstregulation war ein starker positiver Prädiktor digitaler Reife, und Alter blieb auch nach Kontrolle von Selbstregulation signifikant. Zudem zeigten sich signifikante Länderunterschiede in digitaler Reife. Auf Dimensionsebene fanden sich altersbezogene Unterschiede vor allem bei digitaler Literacy, Autonomie in digitalen Kontexten, digitaler Bürgerschaft, respektvollem Verhalten gegenüber anderen online, autonomer Entscheidung zur Nutzung mobiler Geräte und Unterstützungssuche. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass digitale Reife mit allgemeiner Selbstregulationsfähigkeit zusammenhängt, zugleich aber auch bereichsspezifische Kompetenzen umfasst, die sich über das Jugendalter und über Kontexte hinweg unterscheiden. Insgesamt zeigt die Studie, dass das digitale Engagement von Jugendlichen breiter verstanden werden sollte als nur im Sinne technischer digitaler Literacy.