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Embodied cognition perspective: conceptual foundations, theoretical framework and enhancement strategies for teachers’ field learning power

具身认知领域（数学）认知功率（物理）计算机科学认知科学心理学组分（热力学）背景（考古学）人工智能认知机器人学认知心理学人机交互

作者

Na Li,Yong Li,Gang Yu,Wei Li

出处

期刊：Journal of Education for Teaching [Taylor & Francis]
日期：2026-02-13 卷期号：: 1-10

标识

DOI：10.1080/02607476.2026.2631174

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