The validation of preschool teachers’ perception of the educational use of artificial intelligence

본 연구의 목적은 인공지능의 교육적 활용에 대한 인식을 측정하는 유아교사용 척도를 개발하고 타당화하는 것이다. 이를 위하여 설문 문항을 개발하고, 유아교사 215명의 응답을 분석하여 타당화 하였다. 분석을 위하여 확인적 요인분석, 탐색적 요인분석, 독립표본 t 검정 등을 활용하였다. 분석 결과, 인공지능의 교육적 활용에 대한 유아교사 인식은 네 개 하위요인으로 구분할 수 있었다. 본 연구에서는 각 요인의 문항 내용을 고려하여, 하위요인을 교육적 기대(4문항), 교사효능감(4문항), 사회적 책무(4문항), 교사부담(3문항)으로 명명하였다. 이러한 결과를 바탕으로 인공지능 활용의 교육적 기대감, 인공지능 활용 능력에 대한 자기 평가, 인공지능 활용에 대한 사회적 요구와 교사역할 인식, 인공지능을 활용하기 위한 교사의 부담을 살펴보아야 할 필요성에 대해서 논의하였다. 본 연구는 다양한 연구를 비교하는 데 필요한 타당화된 척도를 개발하였다는 함의가 있다.