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Investigating the Effects of Design-Based STEM Learning on Primary Students’ STEM Creativity and Epistemic Beliefs

创造力 确定性 课程 科学教育 数学教育 心理学 认识论 教育学 社会心理学 哲学
作者
Zhi Hong Wan,Wing Mui Winnie So,Ying Zhan
出处
期刊：International Journal of Science and Mathematics Education [Springer Nature]
日期：2023-04-12 卷期号：21 (S1): 87-108 被引量：12
标识
DOI：10.1007/s10763-023-10370-1
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