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Does Research-Based Professional Development Make a Difference? A Longitudinal Investigation of Teacher Learning in Technology Integration

教师发展 心理学 专业学习社区 教师教育 医学教育
作者
Chrystalla Mouza
出处
期刊：Teachers College Record [Crossref Test]
日期：2009-05-01 卷期号：111 (5): 1195-1241 被引量：100
链接
ed.govdoi.org
标识
DOI：10.1177/016146810911100502
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