The Relation Among Internal Locus of Control, Learning Flow and Time Management Behavior of University Students: The Moderated Mediation Effect of Metacognition

본 연구는 대학생들의 성공적인 학업에 필수적인 시간관리행동에 영향을 주는 심리, 내적 변인을 조사하고 이들 간의 관계를 파악하는 데 목적을 두고, 내적통제소재가 학업몰입을 통해 시간관리행동에 미치는 영향에서 메타인지의 조절된 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 온라인 설문조사를 통해 수집한 대학생 262명의 데이터를 사용하였으며, 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 내적통제가 시간관리행동에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학업몰입은 내적통제와 시간관리행동을 매개하였다. 즉, 학업 상황에서 자신의 행동 결과가 내적 요인에 기인한다고 생각하는 대학생이 더 학업에 몰입하였으며 시간관리를 잘 하였다. 셋째, 내적통제가 학업몰입을 통해 시간관리행동에 미치는 영향에 있어 메타인지는 조절된 매개효과를 보였다. 다시 말해서 메타인지 수준이 높을수록 내적통제가 학업몰입을 통해 시간관리행동을 증가시키는 정도를 강화하였다. 이러한 결과는 개인 내적 요인을 시간관리행동의 선행으로 두고 진행한 연구가 미비한 실정에 중요한 기초 연구가 된다는 점에서 의의가 있다. 연구결과를 토대로 시간관리행동의 촉진을 위한 개입의 방향성에 대해 논의하였으며, 연구의 한계 및 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.