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Blooming, SOLO Taxonomy, and Phenomenography as Assessment Strategies in Undergraduate Science Education

现象描述学科学教育教育学数学教育高等教育分类学（生物学）教学方法户外教育心理学生物生态学政治学法学

作者

Genevieve Newton,Elizabeth Martin

出处

期刊：Journal of college science teaching [National Science Teachers Association]
日期：2013-11-01 卷期号：43 (2): 78-90 被引量：27

标识

DOI：10.2505/4/jcst13_043_02_78

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