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Blooming, SOLO Taxonomy, and Phenomenography as Assessment Strategies in Undergraduate Science Education

现象描述学 科学教育 教育学 数学教育 高等教育 分类学（生物学） 教学方法 户外教育 心理学 生物 生态学 政治学 法学
作者
Genevieve Newton,Elizabeth Martin
出处
期刊：Journal of college science teaching [National Science Teachers Association]
日期：2013-11-01 卷期号：43 (2): 78-90 被引量：27
标识
DOI：10.2505/4/jcst13_043_02_78
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