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 大概念课程理论指导下初中音乐单元教学设计研究 ——以人音版九年级上册“西南情韵”为例 |
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大概念课程理论指导下初中音乐单元教学设计研究 ——以人音版九年级上册“西南情韵”为例 杨金花 南宁师范大学 摘要：素养时代的到来,推动了学校教育从知识本位向素养本位过渡的改革进程。教育部在2017年颁布了普通高中各学科课程标准,该标准不仅高度凝练了各学科核心素养,而且还在教学内容中首次提到了“学科大概念”一词。学科大概念居于学科核心位置,它是对零散庞杂的课程内容的抽象与提炼,是学生在遗忘大部分细节后,仍然能够保留下来的重要理解。它就像一个起到“归档”作用的文件夹,以大概念为锚点将零碎的知识变得组织化、结构化。学习因为大概念这个固着点而被赋予现实意义,使它具有可迁移的生活价值。综上,本研究将音乐核心素养作为落脚点,以大概念为理论支撑,以单元教学设计为教学研究,设计出培养初中学生音乐核心素养的单元教学设计方案,本文主要研究内容如下:绪论部分梳理了有关“大概念”“单元教学”国内外的相关文献研究。从文献中得出:我国对于大概念的研究才刚刚起步,理论研究上还处于是对国外研究成果的理解,并且其教学应用主要集中在了理科方面,在音乐等艺术学科上的运用的还是很少。因此,本文的创新点是以音乐学科大概念理论为指导,立足于发展学生音乐素养能力,打破旧的单元教学步骤桎梏;以音乐单元大概念为中心,将抽象的单元大概念层层分解为具体... 更多 关键词： 大概念;音乐学科大概念;单元教学设计;音乐核心素养; 专辑： 社会科学Ⅱ辑 专题： 中等教育 DOI： 10.27037/d.cnki.ggxsc.2023.001128 分类号： G633.951 导师： 蓝静;莫海冰 学科专业： 学科教学（音乐）（专业学位） 硕士电子期刊出版信息： 年期：2024年第05期 网络出版时间：2024-04-16—2024-05-15 |
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