L2 Students' Gradeless Assessment of Digital Multimodal Composing: Unlocking Multiliteracies Through Rubric-referenced Multisource Feedback - 科研通

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标题	L2 Students' Gradeless Assessment of Digital Multimodal Composing: Unlocking Multiliteracies Through Rubric-referenced Multisource Feedback 相关领域印为红字的多模态多媒体计算机科学心理学数学教育万维网
网址	http://dx.doi.org/10.1177/00336882241312426
DOI	10.1177/00336882241312426 doi
求助人	tang 在 2025-07-14 17:00:46 发布自江西，悬赏 10 积分
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