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  The interplay between self-regulation, learning flow, academic stress and learning engagement as predictors for academic performance in a blended learning environment: A cross-sectional survey 自我调节、学习流程、学业压力和学习参与之间的相互作用作为混合学习环境中学业表现的预测因素：一项横断面调查
相关领域
心理学
学业成绩
自主学习
比例（比率）
数学教育
量子力学
物理
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期刊：Heliyon 作者：Nestor Tomas; Annarosa Poroto 出版日期：2023-10-20 |
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