| 标题 |
 How motivation and engagement predict reading comprehension among native English-speaking and English-learning middle school students with disabilities in a remedial reading curriculum 在补习阅读课程中，动机和参与如何预测以英语为母语和学习英语的残疾中学生的阅读理解
相关领域
心理学
阅读理解
嗯
补习教育
词汇
阅读（过程）
阅读动机
数学教育
理解力
形成性评价
课程
自我效能感
发展心理学
词汇发展
教育学
社会心理学
语言学
教学方法
哲学
|
| 网址 | |
| DOI | |
| 其它 |
期刊：Learning and Individual Differences 作者：C. Patrick Proctor; Samantha G. Daley; Rebecca Louick; Christine Montecillo Leider; Graham L. Gardner 出版日期：2014-11-03 |
| 求助人 | |
| 下载 | 该求助完结已超 24 小时，文件已从服务器自动删除，无法下载。 |
|
温馨提示：该文献已被科研通 学术中心 收录，前往查看
科研通『学术中心』是文献索引库，收集文献的基本信息（如标题、摘要、期刊、作者、被引量等），不提供下载功能。如需下载文献全文，请通过文献求助获取。
|
剑指东方是为谁
bc
平常的毛豆
Luminous
飞快的泥猴桃
LaTeXer
cdercder
MchemG
jyy
就叫柠檬吧
Li
繁荣的心情
WaitP
斯寜
SYLH
Alex
Billy
核桃
爱静静
YifanWang
皖公网安备34019202002308
