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 Bridging Science Education's Theory–Practice Divide: A Perspective from Teacher Education Through Topic-Specific PCK 弥合科学教育的理论与实践鸿沟：通过特定主题PCK的教师教育视角
相关领域
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期刊：African Journal of Research in Mathematics Science and Technology Education 作者：Elizabeth Mavhunga; Denise van der Merwe 出版日期：2020-01-02 |
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