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标题	The effects of Generative AI -supported peer feedback on preservice teachers’ learning outcomes, feedback uptake, and critical thinking 相关领域心理学同行反馈生成语法批判性思维生成模型数学教育同伴学习认知心理学同行评估同伴导师同级组主动学习（机器学习）同行评价计算机科学高等教育教学方法教育学同行评审
网址	https://doi.org/10.1016/j.tsc.2026.102236
DOI	10.1016/j.tsc.2026.102236 doi
其它	期刊：Thinking Skills and Creativity 作者：Jin Zhou; Na Zhao; Xinyue Gao; Xuejing Han 出版日期：2026-04-01
求助人	小钟在 2026-04-23 10:15:34 发布自四川，悬赏 10 积分
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