Longitudinal effects of a scenario-based learning intervention on preservice teacher self-efficacy

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标题	Longitudinal effects of a scenario-based learning intervention on preservice teacher self-efficacy
网址	http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2024.104859
DOI	10.1016/j.tate.2024.104859 doi
其它	期刊：Teaching and Teacher Education 作者：Jade V. Rushby; Robert M. Klassen; Tracy L. Durksen; Andreas Pfaffel; Lisa Bardach 出版日期：2025-02-01
求助人	畔畔在 2026-09-16 11:39:36 发布自北京，悬赏 30 积分
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