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 Effects of morphological awareness, naming speed, and phonological awareness on reading skills from Grade 3 to Grade 5 形态意识、命名速度和语音意识对三至五年级阅读技能的影响
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期刊：Journal of Experimental Child Psychology 作者：John R. Kirby; S. Hélène Deacon; George K. Georgiou; Kelly Geier; Jessica Chan; et al 出版日期：2025-02-06 |
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