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标题
The complementary and distinct roles of teachers and peers in elementary students’ online self-regulated learning: a longitudinal investigation of perceived autonomy support
网址
DOI
10.1080/01443410.2025.2609789 doi
其它 期刊:Educational Psychology
作者:Peng-Xing Ying; Yun Tang; Mu-Dan Lou
出版日期:2025-12-29
求助人
summer烨 在 2026-07-27 19:52:40 发布自河北,悬赏 30 积分
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