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标题
Do Stability of Care and Teacher–Child Interaction Quality Predict Child Outcomes in Early Head Start?
相关领域
心理学 蹒跚学步的孩子 发展心理学 能力（人力资源） 儿童保育 领先 社会能力 纵向研究 儿童发展 临床心理学 社会变革 社会心理学 护理部 医学 病理 经济 经济增长
网址
https://doi.org/10.1080/10409289.2018.1546096
DOI
10.1080/10409289.2018.1546096 doi
其它 期刊：Early Education and Development
作者：Ji Young Choi; Diane Horm; Shinyoung Jeon; Dahyung Ryu
出版日期：2018-11-25
求助人
STP顶峰相见 在 2025-11-03 17:30:18 发布自中国，悬赏 30 积分
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