Emotion regulation and classroom instructional support quality as predictors of preschoolers' task engagement

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标题	Emotion regulation and classroom instructional support quality as predictors of preschoolers' task engagement
网址	http://dx.doi.org/10.1016/j.lindif.2026.102993
DOI	10.1016/j.lindif.2026.102993 doi
其它	期刊：Learning and Individual Differences 作者：Isabelle S. Lerner; Rebecca J. Bulotsky-Shearer; Catherine Rizo; Elizabeth Campos 出版日期：2026-12-01
求助人	xxy 在 2026-10-25 16:38:21 发布自广东，悬赏 10 积分
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