Student gender moderates the effect of teacher facial expressions on attention but not learning: Evidence from an eye-tracking study

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标题	Student gender moderates the effect of teacher facial expressions on attention but not learning: Evidence from an eye-tracking study 学生性别调节教师面部表情对注意力的影响，但不会调节学习：来自眼球追踪研究的证据相关领域心理学眼动跟踪（教育）数学教育认知心理学教育学计算机科学计算机视觉
网址	https://doi.org/10.1080/14703297.2025.2518551
DOI	10.1080/14703297.2025.2518551 doi
其它	期刊：Innovations in Education and Teaching International 作者：Fangfang Zhu; Zhi Jia Mou; Caixia Liu; Zhongling Pi; Jiumin Yang 出版日期：2025-06-12
求助人	s尛小尛s 在 2025-07-15 22:16:20 发布自山东，悬赏 30 积分
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