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A systematic review and meta-analysis of research on eye-tracking of K–12 students during scientific text–picture reading

元认知心理学数学教育认知阅读（过程）固定（群体遗传学）实证研究认知心理学教育研究认知策略科学教育阅读理解诵读困难教育学教学方法认知科学科学文献教学设计刺激（心理学）

作者

Zhujun Jiang,Feng‐Kuang Chiang

出处

期刊：Educational Research Review [Elsevier BV]
日期：2025-11-01 卷期号：49: 100745-100745

标识

DOI：10.1016/j.edurev.2025.100745

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