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Metacognitive strategies, writing self-efficacy and writing anxiety in different learning modes: A two-wave longitudinal model

元认知心理学自我效能感焦虑纵向研究数学教育认知心理治疗师医学精神科病理神经科学

作者

Xiaolei Shen,Lilliati Ismail,Joanna Joseph Jeyaraj,Mark Feng Teng

出处

期刊：System [Elsevier BV]
日期：2024-09-16 卷期号：126: 103485-103485 被引量：14

标识

DOI：10.1016/j.system.2024.103485

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