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Contribution of Activities-Enhanced Rubrics in the Multimedia-Supported Flipped Classroom Approach on Students’ Conceptual Understanding in Organic Chemistry: A Scoping Review
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心理学
作者
Ezechiel Nsabayezu,
Olivier Habimana,
Wenceslas Nzabalirwa,
Francois Niyongabo Niyonzima
出处
期刊：
The international journal of technologies in learning
[Common Ground Research Networks]
日期：2024-01-01
卷期号：32 (1): 77-112
被引量：6
标识
DOI：10.18848/2327-0144/cgp/v32i01/77-112
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