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How L2 student writers engage with automated feedback: A longitudinal perspective

透视图（图形）计算机科学数学教育心理学人工智能

作者

Xiaosa Li,Ke Ping

出处

期刊：Assessing Writing [Elsevier]
日期：2025-02-07 卷期号：64: 100919-100919 被引量：3

标识

DOI：10.1016/j.asw.2025.100919

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