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Effects of teacher support on math engagement among Chinese college students: A mediated moderation model of math self-efficacy and intrinsic value

适度内在动机学生参与度自我效能感结构方程建模心理学价值（数学）数学教育联想（心理学）社会心理学数学心理治疗师统计

作者

Yan Gan,Juan Peng

出处

期刊：Children and Youth Services Review [Elsevier BV]
日期：2023-11-27 卷期号：156: 107369-107369 被引量：15

链接

sciencedirect.comdoi.org

标识

DOI：10.1016/j.childyouth.2023.107369

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