Long-term effects of metacognitive strategy instruction on student academic performance: A meta-analysis

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作者

Hester de Boer,Anouk S. Donker,Danny D.N.M. Kostons,Greetje P.C. van der Werf

出处

期刊：Educational Research Review [Elsevier BV]
日期：2018-03-20 卷期号：24: 98-115 被引量：275

链接

sciencedirect.com rug.nldoi.org

标识

DOI：10.1016/j.edurev.2018.03.002

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