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Identifying regulation profiles during computer-supported collaborative learning and examining their relation with students' performance, motivation, and self-efficacy for learning

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作者

Liesje De Backer,Hilde Van Keer,Fien De Smedt,Emmelien Merchie,Martín Valcke

出处

期刊：Computers & education [Elsevier BV]
日期：2021-12-21 卷期号：179: 104421-104421 被引量：62

链接

sciencedirect.com handle.netdoi.org

标识

DOI：10.1016/j.compedu.2021.104421

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