The moderating effects of discipline on the relationship between asynchronous discussion and satisfaction with MOOCs

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作者
Junyi Li,Yun Tang,Meng Cao,Xiangen Hu
出处
期刊:Journal of computers in education [Springer Science+Business Media]
卷期号:5 (3): 279-296 被引量:22
标识
DOI:10.1007/s40692-018-0112-2
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