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A brief social belonging intervention improves academic outcomes for minoritized high school students.

干预（咨询） 数学教育 医学教育 心理学 学年 学业成绩 医学 教育学 护理部
作者
C. Lee Williams,Quinn Hirschi,Katherine V. Sublett,Chris S. Hulleman,Timothy D. Wilson
出处
期刊：Motivation science [American Psychological Association]
日期：2020-03-02 卷期号：6 (4): 423-437 被引量：32
标识
DOI：10.1037/mot0000175
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