The Effects of Home Visit Parent Education Program on Mother-Infant Interaction in Families of Infants with Autism Spectrum Disorder in China

본 연구는 중국 길림성 장춘시에 거주하는 26개월 이상 33개월 이하의 자폐 범주성 장애 영아와 그 어머니를 대상으로 상호작용 전략 교수 중심의 가정방문 부모교육 프로그 램이 어머니-영아 상호작용 행동에 어떤 영향을 미치는지 알아보기 위한 목적으로 실시 되었다. 연구 참여자는 실험집단 14쌍과 통제집단 15쌍을 포함한 총 29쌍으로 구성되었 다. 본 연구에서 실행된 가정방문 부모교육 프로그램은 장애 이해 교육 2회와 상호작용 전략 교수 교육 8회를 포함한 총 10회기로 구성되었다. 프로그램 참가 여부에 따른 집단간 차이를 알아보기 위하여 어머니-영아 상호작용 행동의 사전 사후 변화 정도 차이에 대해 독립표본 t 검정을 실시하였다. 그 결과, 실험집단 어머니-영아 상호작용 행동의 사전 사후 변화는 통제집단의 변화에 비해 유의하게 큰 것으로 나타났다. 본 연구는 영아의 특성과 그 가족의 개별적 요구를 고려하여 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위해 가정 환경에서 실행한 효과적인 부모교육 프로그램을 개발하였다는 점에서 의의가 있다.This study examined the effects of the home visit parent education program for infants with ASD. The home visit parent education program of this study consists of 2 sessions of understanding disability and 8 sessions of learning hands-on strategies that promote the mother-infant interactions. Participants were 29 toddlers aged 26-33 months with ASD and their parents living in Changchun, Jilin province, China. Fourteen infants and their parents randomly assigned to the experimental group and received the home visit parent education program for 60-90-minutes sessions for 10 weeks. Mother-infant interaction behaviors were measured in both the experimental group(n=14) and the control group(n=15) to examine the effects of the parent education program. Independent sample t-tests were conducted to determine whether there were significant differences between changes in two groups. The result showed that for mother-infant interaction behaviors, the experimental group greatly improved while the control group reported a slight increased in interaction behaviors. There was a statistically significant difference in the degree of change in two groups of mother-infant interaction behaviors. Implications and suggestions were discussed in terms of findings of the study.