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Understanding High Quality Teacher-Student Interactions in High Needs Elementary Schools: An Exploration of Teacher, Student, and Relational Contributors

亲密度 心理学 倦怠 侵略 质量（理念） 学生教师 课堂气氛 数学教育 发展心理学 教师教育 临床心理学 数学分析 哲学 数学 认识论
作者
Nicole B. Doyle,Jason T. Downer,Joshua L. Brown,Amy E. Lowenstein
出处
期刊：School Mental Health [Springer Nature]
日期：2022-04-16 卷期号：14 (4): 997-1010 被引量：2
标识
DOI：10.1007/s12310-022-09519-0
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