(Evaluating Virtual Reality as an Educational Tool in Preoperative Settings for Coronary Angiography)

Úvod: EfektivnĂ­ preprocedurĂĄlnĂ­ edukace je klíčovĂĄ pro spoluprĂĄci a nĂĄslednou compliance pacientĹŻ. V současnosti se v medicĂ­ně stĂĄle vĂ­ce pouŞívĂĄ virtuĂĄlnĂ­ realita (VR). CĂ­lem naĹĄĂ­ studie bylo prokĂĄzat non-inferioritu VR v edukaci pacientĹŻ před elektivnĂ­ koronarografiĂ­ ve srovnĂĄnĂ­ s klasickou edukacĂ­ zdravotnickĂ˝m personĂĄlem. Metodika: V tĂŠto prospektivnĂ­ studii bylo zařazeno 386 pacientĹŻ před elektivnĂ­ koronarografiĂ­, kteří byli randomizovĂĄni do dvou skupin. Pacienti ve skupině VR (n = 193) sledovali 360° video o plĂĄnovanĂŠm vĂ˝konu s pouĹžitĂ­m VR brĂ˝lĂ­ Oculus Meta Quest 2 a pacienti v konvenčnĂ­ skupině (n = 193) byli před vĂ˝konem edukovĂĄni lĂŠkařem. Pacienti nĂĄsledně vyplnili dotaznĂ­k, kterĂ˝ hodnotil kvalitu edukace, porozuměnĂ­ plĂĄnovanĂŠmu vĂ˝konu a spokojenost pacientĹŻ. VĂ˝sledky: Edukace ve VR byla ve srovnĂĄnĂ­ s klasickou edukacĂ­ non-inferiornĂ­, se statisticky podobnĂ˝m vĂ˝sledkem při hodnocenĂ­ porozuměnĂ­ plĂĄnovanĂŠmu vĂ˝konu po edukaci v nemocnici (93,8 % vs. 90,2 %, p = 0,19) a subjektivnĂ­ evaluacĂ­ kvality edukace s pouĹžitĂ­m Likertovy stupnice (77,2 % vs. 68,4 % pacientĹŻ hodnotilo edukaci znĂĄmkou 1, p = 0,261). Edukace VR prokĂĄzala lepĹĄĂ­ zapamatovĂĄnĂ­ poskytunutĂ˝ch informacĂ­, kdy 34,7 % pacientĹŻ dosĂĄhlo nejlepĹĄĂ­ho moĹžnĂŠho skĂłre (4 ze 4 moĹžnĂ˝ch bodĹŻ) v dotaznĂ­ku ve srovnĂĄnĂ­ s 18,8 % pacientĹŻ v konvenčnĂ­ skupině (p < 0,001). V nĂĄslednĂŠ subanalĂ˝ze se ukĂĄzalo, Ĺže horĹĄĂ­ vĂ˝sledky měli starĹĄĂ­ pacienti (p = 0,028). ZĂĄvěr: Edukace s pouĹžitĂ­m virtuĂĄlnĂ­ reality se ukĂĄzala bĂ˝t stejně efektivnĂ­ jako klasickĂĄ edukace lĂŠkařem a prokĂĄzala lepĹĄĂ­ nĂĄslednĂŠ zapamatovĂĄnĂ­ poskytnutĂ˝ch informacĂ­, zejmĂŠna u mladĹĄĂ­ch pacientĹŻ. Potvrdil se tak potenciĂĄl virtuĂĄlnĂ­ reality jako uĹžitečnĂŠho edukačnĂ­ho nĂĄstroje. © 2024, ČKS.