Unfolding the potential of computer-assisted argument mapping practices for promoting self-regulation of learning and problem-solving skills of pre-service teachers and their relationship

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作者
Elanur Yilmaz-Na,Elif Sönmez
出处
期刊:Computers & education [Elsevier BV]
卷期号:193: 104683-104683 被引量:21
标识
DOI:10.1016/j.compedu.2022.104683
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