| 标题 |
 How and why students make academic progress: Reconceptualizing the student engagement construct to increase its explanatory power 相关领域
学生参与度
心理学
构造（python库）
解释力
自治
多级模型
符号的认知维度
认知
学业成绩
社会心理学
发展心理学
数学教育
哲学
认识论
计算机科学
政治学
法学
程序设计语言
机器学习
神经科学
|
| 网址 | |
| DOI | |
| 其它 |
期刊：Contemporary Educational Psychology 作者：Johnmarshall Reeve; Sung Hyeon Cheon; Hyungshim Jang 出版日期：2020-07-01 |
| 求助人 | |
| 下载 | 该求助完结已超 24 小时，文件已从服务器自动删除，无法下载。 |
|
温馨提示：该文献已被科研通 学术中心 收录，前往查看
科研通『学术中心』是文献索引库，收集文献的基本信息（如标题、摘要、期刊、作者、被引量等），不提供下载功能。如需下载文献全文，请通过文献求助获取。
|
PDF的下载单位、IP信息已删除
(2025-6-4)
Kao
cdercder
大力的冬萱
Copyright
liuzhuohao
行走的荷尔蒙
ale
Nole
Avalonx
arniu2008
认真的不评
OK
sanvva
无情的聪健
Oracle
Astraeus
初景
昏睡的蟠桃
学术文献互助
yjh123
皖公网安备34019202002308
